Старшая группа. Рекомендации родителям.

ТЕМА: «Звук и буква А».

1. Произнести звук А, понаблюдать за органами артикуляции. Что происходит с нашим ротиком?

Характеристика звука А – гласный т.к. поётся, воздух свободно проходит через рот, условно обозначается красным цветом.

2. Выделение звука А (хлопками) на слух (с закрытыми глазами)

А) из ряда гласных: А,У,И,О,А,И,А………..и т.д.

В) из слов : абажур, обувь, Англия, авиация, инжир, айва, ура, ананас, умный, осень….. и.т.д.

3. Игра « Отгадай слово» (поставить звук А в начало слова):

..рбуз, …збука, …птека, …втобус, ..кула, ..стры, ..ист.

4. Выполнить задание в тетради Коноваленко на стр.3

Подготовительная группа. Рекомендации родителям.

ТЕМА: «Звук и буква А».

1. Произнести звук А, понаблюдать за органами артикуляции. Что происходит с нашим ротиком?

Характеристика звука А – гласный т.к. поётся, воздух свободно проходит через рот, условно обозначается красным цветом.

2. Выделение звука А (хлопками) на слух (с закрытыми глазами)

А) из ряда гласных: А,У,И,О,А,И,А………..и т.д.

В) из слов : абажур, обувь, Англия, авиация, инжир, айва, ура, ананас, умный, осень….. и.т.д.

3. Игра « Отгадай слово» (поставить звук А в начало слова):

..рбуз, …збука, …птека, …втобус, ..кула, ..стры, ..ист.

4. Выполнить задание в тетради Коноваленко на стр.4

5. Нарисовать в тетради предметы которые начинаются со звука А (или наклеить картинки).

Старшая и подготовительная группа. Рекомендации родителям.

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «Развитее слухового восприятия на неречевых и речевых звуках.»

1. Послушать с ребёнком звуки окружающего мира.

2. Отгадывание предметов по издаваемым за ширмой звукам

(шуршание бумаги, стук металических и деревянных ложек, стук молотка, удары мяча, звон пустого и полного стаканов, звук льющейся воды и т.д.)

3. Договаривание предложений:

Шуршит (бумага)

Стучит (молоток)

Звенит (пустой стакан)

Льётся (вода) и т.д.

4. Игра «Запомни и повтори»

Тень-день туп-дуб

Тина-Дина бинт-винт

Папа-баба том-дом и т.д.

5. Договаривание стихотворных строк :

-Щёткой чищу я щенка

щекочу ему……..

-И ответила посуда

было нам у бабы …… и т.д.

6. Зарисовать (или наклеить картинку в тетради)

звучащие предметы.

Образовательная деятельность

 Ребята продолжают знакомство с артикуляционной гимнастикой.

Развитие слухового восприятия на неречевых звуках.

Объявление.

Уважаемые родители!

С 1 по 15 сентября на логопункте МДОУ будет проходить логопедическая диагностика детей.

Занятия начнутся с 16 сентября. Убедительная просьба всем детям зачисленным на логопункт на 2011-2012 учебный год до 16 сентября принести тетради в клетку 48 листов.

Объявление.

Уважаемые родители!

Занятия на логопункте в этом учебном году окончены.

 Летом рекомендуется продолжать развитие речи в домашних условиях. Это:

- Чтение сказок, рассказов, стихотворений детских писателей А.С. Пушкина, А.Н. Толстого, С.Я. Маршака, С. Михалкова, Н. Носова, Дж. Родари, Г.Х. Андерсена, братьев Гримм и др.           
- Развитие мелкой моторики рук, т.е. выстригание ножницами, работа с пластилином, рисование в «раскрасках», работа со специальными прописями для детей 5-6 лет.                                 
- Звукопроизношение закрепляется в работе по тетрадям (В.В.Коноваленко. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звуков..), кроме того, родители осуществляют контроль автоматизированных звуков в обычной речи ребенка.

Объявление.

Сегодня на логопункте МДОУ, в присутствии независимого эксперта учителя-дефектолога МЦ Металлургического района, прошел выпуск воспитанников логопункта подготовительной группы детского сада. По результатом логопедической диагностики 75% детей выпущены с хорошей речью, 25% - со значительным улучшением.

Хочу выразить благодарность родителям воспитанников логопункта за помощь в преодолении речевых нарушений у детей. Все вместе мы добились хороших результатов!

Подготовительная группа. Рекомендации родителям.

Тема: «Составление описательного рассказа».

1. Чтение рассказа " Смелая ласточка" и пересказ.

2. Составление рассказа-описания одной из птиц.

План:

1) Название птицы

2) Внешний вид.

3)Повадки.

4)Жилище.

5)Защита от врагов.

6) Чем питается?

7)Какую приносит пользу?

Записать рассказ в тетрадь (по желанию)

3.Игра «Назови семью».

Корова-бык-телёнок; лошадь, свинья, баран, курица, утка, гусь, кошка, собака, волк, лиса, заяц, волк

4. Придумать 5 слов, записать их в тетрадь, разделить на слоги, поставить ударение, построить звуковые домики.

Старшая группа. Рекомендации родителям.

Тема: «  Звуки Л –Л*.  Буква Л».

1.     Характеристика звука Л: согласный, глухой,

  твёрдый, обозначается синим цветом.

 Характеристика звука Л*: согласный, глухой,

 мягкий, обозначается зелёным цветом.

2.     Повторите слоги:

Скла-скло-склу

Спла-спло-сплу

Скла-спла-стла

Склу-стлу-сплу   и т. д.

3.Вставте звук  Л в слово, он должен быть вторым.

Кок – клок               сова-

Пот-                         кубок-    

Сон-                         сух-

Куб-                         газ-

3.     Выучить чистоговорку:

Молоток стучал, стучал,

Гвозди в доску загонял.

Колотил он с толком-

Получилась полка.

4.     Построить звуковые домики к словам и

разделить их на слоги:

ЛУК     ЛАПА   ПИЛА      КУПИЛА

5. Выполнить задания в тетради на стр.43-45

Старшая группа. Рекомендации родителям.

                   Тема: «Звуки Ш и С»

1.     Дать характеристику звуку Ш.

2.     Дать характеристику звуку  С, чем эти звуки похожи?    Чем отличаются?

3.     Игра «Повтори за мной»

Са-ша-ша-са

Сы-ши-сы-сы

Шо-со-шо-шо

Ши-сы-шо-со

Су-шу-су-ши

4.     Я буду называть слова со звуком Ш из одного и из

двух слогов, вы должны повторить за мной слова только

из двух слогов. (Взрослый называет слова то из одной, то     из другой группы. Дети называют за ним слово из двух слогов)

шапка           шаль

шарик           шар

шахта           шарф

шашка          шлем

шишка         шланг

шпора          шерсть

5.     Построить звуковые домики к словам:

 ШАПКА     ШАЛЬ       ШАРФ      ШИШКА

6.     Выполнить задание в тетради на стр.41.